[Prompt: Step 1: Identify the language of the source text. Step 2: Rewrite the following text in the SAME IDENTIFIED LANGUAGE while preserving the HTML tags exactly as they are. Focus on rephrasing sentences and using synonyms to enhance the uniqueness of the content without changing the original meaning or adding new information. Ensure the core message and ideas remain intact, and do not alter the structure or purpose of the post. DO NOT add your own comments. Remove the prompt and the original text from your answer. ABSOLUTE RULE: The output language must be identical to the source text language. No English in the output unless the source is English.]: Zakaz korzystania z telefonów komórkowych w trakcie lekcji zaowocował poprawą zachowania, zaangażowania oraz współpracy wśród uczniów nowojorskich szkół. Takie są wnioski z opinii 600 pedagogów z całego stanu, zebranych przez biuro gubernator Kathy Hochul, którzy wskazują na pozytywne efekty nowych przepisów w placówkach edukacyjnych.
– 80 procent respondentów zauważyło poprawę zachowania uczniów oraz ich większe zaangażowanie. Uczniowie częściej nawiązują współpracę i ze sobą rozmawiają. W zasadzie wracają do zachowań, które są typowe dla dzieci – powiedziała Hochul, cytowana w poniedziałek przez lokalną stację telewizyjną NY1. Rozmowy odbyły się z udziałem uczniów i kadry pedagogicznej w szkole średniej Philippa Schuyler School for the Gifted and Talented w dzielnicy Bushwick.
– Kiedy uczniom się nudziło, bez wprowadzenia zakazu używania telefonów, po prostu sięgali po swoje urządzenia. Teraz lekcja jest w zasadzie jedyną rzeczą, która skupia ich uwagę – zauważył jeden z uczniów.
Gubernator wyciągnęła z tego wniosek, że młodzież nie miała innego wyjścia i musiała skupić się na nauce.
Z obserwacji pedagogów wynika również, że zmniejszyła się liczba incydentów związanych z nękaniem, a zaangażowanie uczniów w zajęcia wzrosło. Brak jest jednak danych dotyczących wpływu tego zakazu na wyniki w nauce.
Według informacji NY1, rodzice i nauczyciele zaczynają również rozważać zasadność używania innych urządzeń, takich jak iPady, podczas zajęć, a także rosnącą obecność technologii sztucznej inteligencji w szkołach. Gubernator zapowiedziała, że są to kwestie, którym zamierza się przyjrzeć.
– Niektóre szkoły, które jako pierwsze wdrożyły te rozwiązania, sugerują, aby w przypadku młodszych uczniów w ogóle ograniczyć kontakt z ekranami. I myślę, a raczej intuicja mi podpowiada, że jest to właściwy kierunek – oceniła Hochul. Podkreśliła jednak, że nie chce narzucać metod pracy, które nauczyciele chcieliby stosować ze swoimi uczniami.
Jednocześnie władze miejskie Nowego Jorku zakończyły zbieranie opinii od rodziców i nauczycieli na temat własnych propozycji regulacji dotyczących sztucznej inteligencji.
Nawiązując do zagadnień sztucznej inteligencji w edukacji, Hochul zaakcentowała potrzebę ochrony uczniów przed zagrożeniami, przy jednoczesnym dostrzeżeniu jej pozytywnych aspektów. Zapowiedziała, że podobnie jak w przypadku smartfonów, nowe regulacje będą poprzedzone dogłębną, roczną analizą.
– Chcę mieć pewność, że w kontekście dyskusji o sztucznej inteligencji, uczniowie w środowisku szkolnym nie będą narażeni na te negatywne zjawiska, które zidentyfikowaliśmy – zadeklarowała Hochul.
Z Nowego Jorku Andrzej Dobrowolski (PAP)
ad/ jm/